Блог учителя - логопеда ГУО " Ясли - сад № 5 г. Фаниполя" Галай Виктории

     Речь  - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она играет в жизни человека. Благодаря речи люди сообщают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Она служит основным средством общения людей. Речь одновременно - необходимая основа мышления и его орудие. Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция и другие) развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью. От уровня речевого развития зависит общее интеллектуальное развитие. Речь выступает как средство регуляции психической деятельности и поведения, организует эмоциональные переживания. Развитие речи оказывает большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер, взгляды, убеждения.    Нарушение речи  – отклонения в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде. Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями: Они не со...

  Автоматизация звука - это процесс выработки у ребенка автоматической привычки употреблять поставленный заранее или  имеющийся звук в своей речи   правильно. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Ни в коем случае не следует вводить в слоги и слова звук, который произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к закреплению неправильных навыков и не даст улучшения в произношении.  При автоматизации происходит выработка нового навыка, который требует длительной систематической последовательной тренировки. Звук вводится постепенно: сначала в слоги, в слова, затем в словосочетания и предложения. На завершающем этапе ребенок отрабатывает навык в рассказах и пересказах. Главная задача этапа автоматизации звуков – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, расс...

  Логопедический массаж – активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Показания к применению массажа в логопедической практике.  Массаж используется в логопедической работе с лицами, у которых диагностированы такие речевые расстройства, как дизартрия, в том числе и ее стертые формы, ринолалия, заикание, а также нарушения голоса. В целом массаж применяется в коррекционной педагогической работе во всех тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц. Основные цели логопедического массажа: -нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуляционной мускулатуры ; -уменьшение проявления парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата; снижение патологических двигательных проявле...

  Гиперсаливация — это увеличение секреции слюнных желез. Чаще всего гиперсаливация связана не с истинной гиперпродукцией слюны, а с нарушением рефлекса глотания. В зависимости от провоцирующих факторов повышенное слюнотечение делится на:   • Физиологическое – его вызывают сбои в работе слюнных желез.  • Неврологическое – связано с заболеваниями нервной системы.  • Лекарственное – возникает на фоне приема некоторых лекарств.   • Рефлекторное – следствие сбоев в работе других органах. В речевом аспекте большое количество слюны мешает ребенку произносить четко слова, речь обычно характеризуется невнятностью. Проблема устранения усиленного слюноотделения слишком сложна и не может быть решена только посредством упражнений на логопедических занятиях. Нужен специальный комплекс упражнений, осмотр и консультация врача.

  Логопедические зонды - набор инструментов используемых в практике работы учителя-логопеда при формировании необходимого артикуляционного уклада органов речи (постановочные зонды), а также для нормализации речевой моторики (массажные зонды) . Однако в практике логопедов чаще всего используется зондозаменители, главным плюсом которых является индивидуальное применение для каждого ребенка,не требующая специальной стерилизации.В роли зондозаменителя логопеды применяют:  палочки для коктейлей с шариком на конце, шпатели, зубные селиконовые щетки, ватные палочки, ложки 👍

      Частой проблемой при организации занятий дома является нежелание ребенка заниматься. Родители жалуются на то, что ребёнка трудно усадить, он демонстрирует выраженный негативизм и абсолютно ничего не хочет делать. Приходится ходить за ним по пятам с картинками, книжками и другими пособиями в надежде на проявление хотя бы мимолётного интереса. К сожалению, это довольно распространённая проблема. И чем младше возраст или чем более выражено нарушение у ребенка, тем она стоит всё острее.         Вот несколько советов, которые позволят сделать занятия эффективными.         1. Занимайтесь регулярно и в определенное время. Регулярность занятий – это залог успеха. Ребёнок должен знать, что пришло время заниматься, значит, пора отложить игрушки и другие любимые развлечения. Детям, которые посещают детский сад, легче настроиться на работу, так как жизнь в детском саду организована по расписанию: свободная игровая деятельность сменя...

В раннем детстве ребёнок овладевает величайшим достоянием человечества - речью. На втором году он понимает обращённую к нему речь, сам начинает говорить и к трём годам довольно свободно объясняется с окружающими. Игра - ведущая деятельность ребёнка-дошкольника, определяющая его дальнейшее психическое развитие, прежде всего потому, что игре присуща воображаемая ситуация. Благодаря ей ребёнок учиться мыслить о реальных вещах и реальных действиях. С этим связано и возникновение замысла в игре. Особенностью игры в воображаемой ситуации является эмоциональная увлеченность детей отображаемыми событиями: девочка беспокоится, если «подгорают котлеты», мальчик бережно везёт «заболевшую куклу» на машине и т.д. Ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом; им созданы детские песенки, потешки, игрушки и игры, которые забавляют и учат маленького ребенка. Например, такая испытанная веками потешка, как «Ладушки, ладушки», заставляет малыша прислушиваться к тому, что говорит взрослы...